TAKING THE HUMAN RIGHTS TEMPERATURE OF YOUR SCHOOL

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В НАШЕЙ ШКОЛЕ

Введение

Предлагаемые Вашему вниманию вопросы основаны на Всеобщей Декларации Прав Человека, принятой Организацией Объединенных Наций. (Поэтому после каждого утверждения в скобках указан номер соответствующей статьи Декларации.) Некоторые утверждения, по которым Вы должны дать оценку, более прямо коррелируют с Декларацией, чем остальные. Все эти вопросы соотносятся с фундаментальным правом на образование, которое зафиксировано в статье 26 Всеобщей Декларации. В ней заявляется:

Каждый имеет право на образование... Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и уважение к правам человека и его фундаментальным свободам.

Дискриминация, на которую указывается в предлагаемом вам вопроснике, относится к широкому перечню различий: по расовым, этнически-культурным, половым признакам, особенностям физического и интеллектуального развития, принадлежности к тем или иным дружеским объединениям, возрастным особенностям, культурному уровню, различным дисфункциям, принадлежности к различным имущественным группам населения, физической привлекательности, сексуальной ориентации, образу и стилю жизни, национальной принадлежности, условиям жизни. В предлагаемом вопроснике значительно больше оцениваемых параметров, чем во Всеобщей Декларации прав человека, но это позволяет более точно оценить состояние прав человека в школьном сообществе.

Полученные результаты дают общее представление о школьном климате в свете принципов, отраженных во Всеобщей Декларации. Конечно же, для более точной оценки необходимо большее количество вопросов и проведение дискуссии, которые внесут дополнения и уточнения. Обсуждаемые вами вопросы  помогут определить конкретные области нарушений прав человека, на которые нужно обратить внимание.

ИЗМЕРЯЕМ ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В НАШЕЙ ШКОЛЕ: ВОПРОСНИК

Инструкция. Не торопясь прочитайте каждое утверждение и отметьте на бланке, насколько точно оно описывает состояние дел в вашей школе. (При выборе ответа примите во внимание всех членов школы: учеников, учителей, администрацию, персонал). В конце подсчитайте общую оценку для вашей школы.

ШКАЛА ОЦЕНОК:

1 - нет/никогда

2 - редко

3 - часто

4 - да/всегда

____1. Моя школа - место, где ученики чувствуют себя уверенно и безопасно

- (Ст. 3 и 5)

____2. Все ученики в равной мере информированы и поощряются в достижении

академических успехов и возможностях личностного роста - (Ст. 2)

____3. Члены школьного сообщества не подвергаются дискриминации в связи с

выбранным стилем жизни (как например, манера одеваться), которые

ассоциируются с определенными группами и внешкольными

объединениями - (Ст. 2 и 16)

Примечание: чтобы правильно ответить на этот и подобные ему вопросы, содержащие отрицание, следует оставлять отрицание в ответе, если вы отвечаете утвердительно, и убирать его, если вы ответили отрицательно. - Например, как в этом пункте: Да, не подвергаются..., или же Нет, подвергаются...

Номера всех подобных вопросов выделены шрифтом.

____4. Моя школа обеспечивает равные возможности в доступе к школьным

ресурсам, организуемым видам деятельности, школьным

помещениям - (Ст. 2 и 7)

____5. Члены школьного сообщества будут противиться дискриминации, а также

действиям и предлагаемым учебным или иным материалам, унижающим их

достоинство или бросающим пятно на их репутацию - (Ст. 2,3,7,28 и 29)

____6. Когда кто-либо унижает других, либо нарушает их права, ему помогают

разобраться в том, как изменить собственное поведение - (Ст. 26)

____7. Члены моего школьного сообщества заботятся о моем развитии как

личности и о моих академических успехах, и помогают мне, когда это

требуется - (Ст. 3, 22, 26 и 29)

____8. В случае возникновения конфликта мы пытаемся разрешить его совместно и

ненасильственным образом. - (Ст. 3 и 28)

____9. В соответствии со школьной политикой и инструкциями рассматривается

каждый доказанный случай насилия и дискриминации - (Ст. 3 и 7)

____10. В случаях дисциплинарных взысканий (включая временную приостановку

членства в школе или исключения из нее) всем учащимся гарантированы

честное и беспристрастное обращение при решении вопроса о виновности

и назначении наказания - (Ст. 6, 7, 8, 9 и 10)

____11. Никто в нашей школе не подвергается унижающему обращению или

наказаниям. - (Ст. 5)

____12. Тот, кто обвиняется в совершении проступка, считается невиновным до

получения доказательств его вины. - (Ст. 11)

____13. Моя личная собственность и место в школе не подвергается

посягательствам - (Ст. 12 и 17)

____14. Члены школьного сообщества всегда доброжелательно относятся к

школьникам, учителям, членам школьной администрации, и другим

работникам школы, независимо от их социо-культурного происхождения,

включая и тех из них, для кого Россия не является родиной - (Ст. 2, 6, 13, 14

и 15)

____15. Я обладаю свободой выражения моих убеждений и идей (политических,

религиозных, культурных и других) без страха дискриминации - (Ст. 19)

____16. Члены моей школы имеют право публиковать и распространять

опубликованное ими без страха цензуры и наказания - (Ст. 19)

____17. Различные стороны и перспективы (например, гендерные, расово-

этнические, идеологические) представлены в курсах, учебниках, собраниях,

библиотеках и учебных инструкциях - (Ст. 2, 19 и 27)

____18. У меня есть возможность выражать мою культуру посредством музыки,

изобразительного искусства, и литературных форм - (Ст. 19, 27 и 28)

____19. У членов моей школы есть возможность участвовать (индивидуально или

через ассоциации) в процессе демократического принятия решений

относительно школьной политики и правил - (Ст. 20, 21, и 23)

____20. Члены моей школы имеют право создавать внутришкольные ассоциации,

чтобы представлять свои собственные права и права других - (Ст. 19, 20 и

23)

____21. Члены моей школы поддерживают друг друга в изучении социальных и

глобальных проблем, относящихся к справедливости, экологии, бедности,

политике мира - (Преамбула и ст. 20, 29)

____22. Члены моей школы поддерживают друг друга в организации и проведении

акций, связанных с социальными и глобальными проблемами

справедливости, экологии, бедности, проведения политики мира -

(Преамбула и ст. 20, 29)

____23. Членам моего школьного сообщества предоставляется достаточное время

для отдыха в течение учебного дня и нормальное количество учебного

времени в благоприятных рабочих условиях - (Ст. 23 и 24)

____24. Работники моей школы получают достаточное вознаграждение за свой

труд в школе, соответствующее стандартам, позволяющим сохранять

собственное здоровье и поддерживать нормальные условия жизни как для

себя, так и для своей семьи (включая жилищные условия и оплату за них,

питание, необходимое социальное обслуживание и защиту от безработицы,

медицинское и пенсионное обеспечение) - (Ст. 22 и 25)

____25. В школе я принимаю на себя ответственность за обеспечение членов моего

школьного сообщества гарантиями от дискриминации и соблюдения

безопасного поведения и сохранения благополучия жизни в школе - (Ст. 1 и

29).

Возможная максимальная оценка = 100 баллов за соблюдение прав человека

Оценка ситуации в моей школе _______

Данный вопросник составлен на английском языке Д. Шиман и К. Руделиус-Палмер, Проект Экономическая и социальная справедливость в свете перспектив прав человека, опубликован Ресурсным центром по обеспечению прав человека Университета Миннесоты (1999).  На русский язык перевод подготовил Юртайкин Виктор, кандидат психологических наук, доцент Московского государственного лингвистического университета, кафедра психологии и педагогической антропологии.